电晕线阳极板高技能人才，以及企业的职业岗位要求为专业课程内容的设置提供依据，并决定专业的办学规模、课程内容的厘定以及教学的组织安排与实施；专业课程内容紧密对接企业的岗位需求，并决定人才培养的适应性与匹配度。

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例如，电晕线阳极板设计师岗位要求是：需要具备电晕线阳极板以及塑料产品工艺性分析；电晕线阳极板结构设计、电晕线阳极板材料的选用；同时还有电晕线阳极板三维分模图、二维工程图的绘制和输出等，那么，电晕线阳极板高技能人才专业课程就应该紧紧围绕岗位要求来设置与实施。

再次，电晕线阳极板教学内容对接岗位能力，提高电晕线阳极板人才培养的有效性。专业课程对准职业岗位，解决了人才培养的适应性问题；教学内容瞄准职业岗位能力有效地处理好教学内容与职业岗位能力培养之间的关系问题。